[Tidigare intervjufrågor: 1, 2, 3, 4, 5, 6]
Som ett komplement, eller en kontrast, till de frågor som handlar om hur och varför Internet är bra och nödvändigt i skolan, undrade vi också när Internet kanske inte var lämpligt. Svaren var skiftande:
"När man reflekterar och tänker efter kan det vara bra att göra det helt på egen hand. Ibland måste flödet stängas av för att man ska kunna tänka igenom vad man gör. Det fysiska samtalet och diskussionen kan ibland vara viktigt och får inte underskattas." "Svårt att se att det kan vara olämpligt, kanske tillför det inte något. Men det är viktigt att fundera på nyttan och om det tillför något extra." "Svårt att spontant se någon sådan situation. Inte ens när det är prov -- det handlar inte om att kunna hitta fakta, utan att förstå, greppa sammanhang osv." "Svårt att säga när det är olämpligt, men även andra medier är viktiga. Tavlan, att intervjua varandra och att skriva för hand. Allt handlar om hur man använder Internet -- viktigt att reflektera kring detta." "Kan inte komma på något generellt." "Det är lätt att slukas och att man drabbas av informationsstress om man sitter för mycket vid datorn. För egen del är det viktigt att komma ihåg att det finns ett liv bortom skärmen. I nuläget kan det vara svårt att ha tillgång till Internet i provsituationer. [...] Skärmarna ska vara nere när läraren går igenom eller om man diskuterar." "När det inte ger några fördelar för eleven, om man tappar konatkten med mål och fokus för lärandet. [...] Det måste finnas en genomtänkt strategi för att utveckla förståelsen och förmågan att söka och hantera information." "Jag kan inte komma på något tillfälle eller sammanhang." "Nätet kan integreras i allt som skolan sysslar med -- även i provsituationer. [...] Läraren bör dock övervaka vad som läggs ut på nätet, kan ge utsatthet för elever som har läs- och skrivsvårigheter." "Det är aldrig olämpligt -- men det är viktigt att kunna använda analoga och digitala källor." "Det finns olämpliga saker att göra på Internet, men jag kan inte komma på något tillfälle när det är olämpligt." "Borde inte vara så många situationer. Så som vi testar i dag är det olämpligt i provsituationen. Men det är även olämpligt när eleverna stirrar in i datorn i stället för att följa med under lektionen. Men datorn kan bland annat också användas för att anteckna. Det krävs en överenskommelse mellan lärare och elever kring vad som gäller. [...] Det kan också vara olämpligt när man vill att eleverna ska tänka själva för att lösa ett problem." "Det är aldrig olämpligt, men det är viktigt att inte allt blir digitalt utan att man också arbetar på andra sätt. Att man inte glömmer bort det traditionella som också kan och bör ha en plats. Inte ens vid prov behöver det vara olämpligt, för i resten av livet har man ju alltid tillgång till nätet." "Jag kan inte se något tillfälle som är direkt olämpligt, men Internet erbjuder ibland för många alternativ och eleverna blir förvirrade. Man måste hjälpa eleverna med urvalsprocessen så att de kan hantera överflödet. Det ställs för stora krav på eleverna i det här avseendet i dag." "När Internet är ett självändamål. All undervisning som är krystad avvisas av eleverna. Men Internet är som livet självt, svårt att avvisa." "Det kan finnas olämpliga syften, exempelvis pornografi, men tekniken och mediet kan alltid komma till nytta. Men ibland kan det vara bättre att gå till en bra handbok i ett ämne i stället för att gå vilse på nätet. [...] Det kan finnas pedagogiska motiv till att använda tryckta media, kunna hitta i register osv." "Det är egentligen aldrig olämpligt, om man bara diskuterar innehållet." "Det är skillnad mellan att anteckna och skriva för hand och att knappa på tangenter från inlärningsynpunkt; det är mera djupt personligt förankrat, kognitivt, med manuella anteckningar i klassrummet, det främjar koncentrationen. En elev bytte från ett IT-gymnasium för att eleverna där 'inte lyssnade på läraren', höll på med datorn hela tiden och var inte koncentrerade. Det är bättre att läsa hela böcker än bara korta texter, märks tydlig skillnad på elever som gör det, andra tycker att blir det för långt blir det för svårt. [...] En fysisk bok kan vara bättre för koncentrationen än att läsa på skärm, men inte säkert."
Som synes var det flera lärare som sade att det aldrig är olämpligt att använda nätet. Flera lade dock till ett "men..." Jag har kursiverat dessa brasklappar ovan. Dessa lärare sade alltså att det i princip aldrig är olämpligt att använda Internet, utom: 1. När det inte tillför något; 2. För att andra medier också är viktiga; 3. För att man även bör kunna använda analoga källor; 4. När eleverna fokuserar på datorn i stället för att följa med på lektionen; 5. För att det är viktigt att inte allt blir digitalt; 6. För att Internet ibland (?) erbjuder för många alternativ.
Det är intressant att notera att alla dessa "men" (trots att man alltså å andra sidan säger att Internet aldrig är olämpligt) pekar på just de saker som andra lärare tydligt framhåller som klara anledningar till att inte använda Internet hela tiden: analoga medier (främst kanske böcker) utvecklar och utmanar intellektet på speciella sätt; koncentrationent kan påverkas negativt av ständig Internet-närvaro; informationsöverflödet kan vara stressande och därför kontraproduktivt i en lärandesituation. Det är m a o tydligt att det krävs en mycket genomtänkt och välmotiverad strategi för Internet-användandet, vilken dock kan skifta alltefter ämne och skiftande behov. Den mest grundläggande frågan, som jag ser det, är vilka positiva effekter icke Internet-baserade metoder (bokläsning, föreläsningar etc) har, som inte kan tillgodoses med hjälp av nätet. Det finns en reell möjlighet att vi är vana vid vissa omedvetna men viktiga bieffekter av en del traditionella metoder (koncentration, fokus på det erkänt väsentliga), vilka kan försvinna om man upphör med att kreativt främja och odla exempelvis bokliga studier och föreläsningar. Detta är naturligtvis inget argument mot en relativt omfattande Internet-användning (jämfört med vad som i dag är fallet på många skolor), men det pekar på att det finns frågor om förhållandet mellan det nya och det gamla som inte är helt lätta att besvara.
En annan punkt är också värd att uppmärksamma särskilt, nämligen det här med prov. Flera lärare säger att Internet mycket väl borde kunna användas även vid prov, medan en lärare säger att det är olämpligt i provsituationen "så som vi testar i dag". Här finns, menar även jag, all anledning att förändra sättet att testa i dag. Som universitetslärare använde jag under många år uteslutande s k hemtentor. Det innebär i praktiken att studenterna kan använda precis vad som helst som hjälper dem att lösa uppgifterna. (Ett begränsande kriterium var att kurslitteraturen måste begagnas, men det var fritt fram att använda även andra källor, oavsett art.) Detta kräver att uppgifterna formuleras på ett sådant sätt att det som testas är förståelse av ämnet och förmågan att språkligt uttrycka denna förståelse. (I olika ämnen kan naturligtvis olika uttryck komma i fråga.) Vad som inte testades var rena minneskunskaper. Jag kan se få pedagogiska anledningar till att man i skolan inte skulle kunna arbeta på samma sätt, främst genom att under provtillfällena -- som kan ha olika utsträckning i tiden -- inte godtyckligt begränsa det tillgängliga referensmaterialet. Däremot kan jag tänka mig att det kan uppstå andra hinder, t ex tidssbrist hos lärarna. Det tar längre tid att "rätta" (bedöma) prov som inte förutsätter på förhand standardiserade svarsmöjligheter. Just det problemet skulle dock kunna lösas genom att man har färre och större provtillfällen, i vissa fall kanske bara ett per termin. Jag föreställer mig också att ett annat och friare sätt att examinera av sig självt kan lösa en del av de problem som "ständig" Internet-användning kan medföra. En provform som inriktar sig på förståelse och insikt, snarare än på förväntade svar, främjar i sig, hos individen, understödd av läraren som en handledare, ett odlande av det egna omdömet när det gäller hur man arbetar och vad som är lämpligt för att uppnå det som eftersträvas.
/Per
vilken fin blogg!! Missa inte denna roliga bloggom mode och vardagen!!
Den avslöjar hur roligt man kan ha även om träning tar mycket tid från fritiden!!
Missa inte denna blogg som nu ska nå toppen!
följ den gärna på blogglovin :)
Posted by: Julia | onsdag, 09 juni 2010 at 07:14 em